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【小学教学月】提高学生关键能力

2018-1-6 13:22:11

小学部的教学月活动紧紧围绕“提高学生关键能力”这个问题,通过深入研讨,解决教学过程中的实际问题,取得很好成效。
【语数相融:探索非连续文本阅读】
语文数学组联合教研,以“非连续性文本阅读”为切入点,突破“提高学生综合运用能力”这一难题。
      语数联合教研活动分阶段进行:1.自学阶段——语数教研组内老师自主通过不同渠道(网络、教育教学杂志、历年考卷等),了解“非连续性文本”。2.交流讨论阶段——充分交流和讨论自己对非连续性文本阅读的认识。3.备课录课阶段——各年级组选定“非连续性文本”例文,语数学科采用“同课异构”的方式设计教法,完成录课。4.观课评课阶段——通过网络观课、评课,提炼“非连续性文本阅读”的教法。5.成果提升阶段——通过PPT、情景剧、教师视频、组长发言等方式整理“非连续性文本阅读”联合教研成果,确定科研课题,预备进一步研究。
语文、数学教研组联合教研的方式激发了很多思维的火花,我们不但得出了“非连续性文本阅读教学”的一般方法,还归纳出不同类非连续连续性文本的阅读及解题方法,老师们从彼此身上都收获了很多。
【绚丽英语节:在运用中学习英语】
小学英语组在教学月中围绕“词汇教学”展开深入研究,并与绚丽英语节活动相结合,引导学生在运用中学习英语。
      老师们摆脱了传统机械低效率的词汇教学方法,各出奇招,大放异彩。Melody老师根据中低年级学生的特点,创设朗朗上口的chant来教授英语水果词汇,课堂生动活泼;Nick老师通过一段高大上的视频,带领学生们游览了上海的名胜古迹,在阅读文本中学习词汇;Sherry老师通过创设真实的生活情境,将学生的注意力集中于课堂,鼓励学生综合运用词汇。
为了丰富课堂,拓展词汇量,老师们针对年段和词汇特点,多重活动螺旋式展开拓展。以教学月为契机,英语组教师分工合作,对各年级A册Module3的核心词汇、拓展词汇、核心句型、拓展句型进行了统一的梳理,并请专家老师帮我们把关。
       为了进一步激发学生的英语学习兴趣,开发学生的英语思维,开设“主题作业本”。一份份精彩的主题作业见证了孩子们的成长,也见证了我们老师的辛勤付出。

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